DESPEDIDA

Hola bloggeros, os anunciamos mi compañera y yo que " Amigas en la red" mañana será evaluado por nuestro profesor Ricardo Lucena. Esperemos que todas nuestras entradas os hayan servido para conocernos un poco mejor, para aprender nuevos aspectos sobre las Nuevas Tecnologías, para daros cuenta que " cuatro ojos, ven mejor que dos" y ver lo complicado que puede llegar a ser no controlar el mundo tecnológico que nos rodea...

Desde aquí daros a todos las gracias por haber hecho que dos personas desconocidas se hayan unido para hacer este proyecto maravilloso.

Millones de gracias amigos, y que sepáis que esto no acaba, sino que COMIENZA....

RECOMIENDO ESTE PORTAL POR....

Porque a través de él hemos APRENDIDO CONOCIMIENTOS SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS,pero lo más importante es que,además, HA UNIDO  a muchos compañeros.
Esperamos en un futuro implicar a nuestros alumnos en las Nuevas Tecnologías...

FRASES SOBRE LAS TIC

"Lo que se les enseña no se condice con las exigencias y necesidades de la nueva sociedad…”

“…la Escuela debe modificar sus modelos tradicionales de enseñanza hacia un modelo orientado a desarrollar competencias y habilidades en alfabetización digital y trabajo colaborativo.”

“…muchas Instituciones se han generado conceptos erróneos sobre las mismas (TIC) creyendo que por su mera utilización se garantiza transformación y modernidad” “se corresponde fundamentalmente con un cambio de criterio y actitud por parte de los docentes…”

GLOSTER

GLOSTER

Hola amigos esta entrada será de las últimas que realizaremos y es que os queremos comentar un nuevo programa que nos han enseñado y se llama: GLOSTER.

GLOSTER es una web 2.0 que nos permite crear poster interactivos, pero tambien nos permite meter música, vídeos....Os recomiendo que le echéis un vistazo¡¡¡

OPINIÓN PERSONAL: para el poco tiempo que lo hemos manejado hemos visto que se trabaja rápido y es una herramienta muy útil.

ENLACE: http://www.glogster.com/

NUESTRO GLOSTER PERSONALIZADO

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO

Windows Movie Maker es un software de edición de vídeo creado por Microsoft.
Microsoft Movie Maker es una aplicación que se proporciona con el sistema operativo Windows XP Home Editiono Windows XP Professional y que sirve para:

1. Capturar audio y vídeo desde una cámara de vídeo, una cámara Web o cualquier otro origen de vídeo para posteriormente utilizarlo en películas creadas por el propio usuario.
2. Importar audio, vídeo o imágenes fijas existentes con esta aplicación para utilizarlos en las películas.

En definitiva, Movie Maker sirve para la edición doméstica de vídeos aunque también se puede utilizar para crear pequeñas películas usando como fotogramas fotografías en formato digital. Incluso se pueden incluir fragmentos de sonido o una narración indicando lo que se va viendo. Luego la película creada se guarda con formato .wmv y se puede enviar por correo electrónico, publicarla en páginas Web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en una cámara o verla en un televisor. 

MANUAL DE INSTRUCCIONES:
http://www.trucoswindows.net/conteni8id-60-manual-Windows-Movie-Maker.html


http://www.youtube.com/watch?v=Nq3ZeO91Am4&feature=fvst

NUESTROS VÍDEOS

Tras haber puesto en práctica el programa MOVIE MAKER con sus derivadas herramientas el resultado de nuestros vídeos han sido los siguientes:

 LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN SANA:

LAS APARIENCIAS ENGAÑAN ( DON QUIJOTE)

LAS FOTOS DE LAS NIÑAS PROTAGONISTAS NO LAS PONEMOS EN LA PAGINA YA QUE SON MENORES.

 AGRADECERLES QUE NOS HAYAN CEDIDO SUS CABALLOS DURANTE LAS HORAS DE LA GRABACIÓN 

¡ESPEREMOS QUE OS GUSTEN TODOS NUESTROS VÍDEOS PORQUE HEMOS HECHO MUCHOS ESFUERZOS PARA QUE QUEDEN LO MÁS DIDÁCTICOS POSIBLES!

¡YA OS INFORMAREMOS CUAL ES EL VÍDEO GANADOR, Y POR TANTO EL QUE SE LIBRA DE HACER EL EXAMEN!

CUADERNIA

Hola amigos os informamos a continuación sobre un programa de autor: CUADERNIA

Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.

Se propone una interfaz muy sencilla de manejo, tanto para la creación de los cuadernos como para su visualización a través de Internet o desde casa. La apuesta es generar contenidos digitales de apoyo a la acción educativa en la región proporcionando un software divertido y ameno que ayudara a grandes y a pequeños a aprender jugando con toda la potencia que nos ofrecen las nuevas tecnologias e Internet.

Para más información podemos acudir a:

http://www.educacontic.es/blog/cuadernia

¿Qué propiedades tiene esta herramienta?

• Te permite ver el contenido del cuaderno como en una presentación, pasando página a página o bien a través de los botones de navegación saltar de una página a otra que se encuentre más atrás.
• Te permite incorporar enlaces a páginas web, en mi caso a las entradas a mi blog que había visto en clase con mis alumnos.
• Te permite adjuntar vídeos. Y también animaciones de flash, aunque yo no he utilizado éstas últimas.
• Te permite crear contenidos teóricos, de repaso o ampliación. Incluyendo imágenes.
• Puedes crear actividades propias de Cuadernia, que según tengo entendido se parecen a las de JCLIC o Hotpotatoes. Estas son:
  • Rellenar huecos de frases.
  • Crear figuras geométricas con el tangram (esta actividad es más específica para matemáticas)
  • Emparejar dos imágenes.
  • Emparejar imagen y texto.
  • Sopa de letras.
  • Puzzles con imágenes que te has subido previamente.
  • Rompecabezas con imágenes que has subido previamente.
  • Seleccionar una respuesta entre varias opciones de una pregunta dada.
  • El juego del memory emparejando imágenes.
  • El juego del memory emparejando imágenes y texto.
  • Conjunto de puntos que forman una figura. Deberás unir todos los puntos en orden para encontrar la imagen oculta.
• También puedes insertar archivos de sonido, que yo he utilizado para el vocabulario en inglés.

Si queréis descargaros de forma gratuita el programa podéis acudir a:

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia

OPINIÓN PERSONAL:
Cuadernia es una herramienta que nos ha dado muchos problemas a la hora de su utilización, por lo tanto nuestra valoración es negativa. A pesar de ello, hay que reconocer que es una forma de trabajar con los alumnos más dinámica y divertida, ya que es igual que un libro de texto pero interactivo, haciendo que el aprendizaje para alumnos sea un "plato" apetecible.


NUESTRO CUADERNIA PERSONAL:


Amigos cibernéticos os dejo con algunos pantallazos de nuestro cuadernia, esperamos que os guste porque nos costó mucho  esfuerzo, muchas noches sin dormir.....

 Y muchas más......

PIZARRA DIGITAL

Hola amigos a continuación os vamos a explicar qué es una pizarra digital, cuáles son los 
elementos necesarios para poder utilizarla y el funcionamiento de la misma:

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).


ELEMENTO QUE INTEGRAN LA PIZARRA INTERACTIVA

Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes elementos:

• Ordenador multimedios (portátil o sobre mesa), dotado de los elementos básicos. Este ordenador debe ser capaz de reproducir toda la información multimedios almacenada en disco. El sistema operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de la pizarra proporcionado.

• Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra. Hay que prever una luminosidad y resolución suficiente (Mínimo 2000 Lumen ANSI y 1024x768). El proyector conviene colocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño.

• Medio de conexión, a través del cual se comunican el ordenador y la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia.

• Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del ordenador y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos, como pueden ser las presentaciones multimedios, documentos de disco o vídeos.

• Software de la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

Señalar que la adquisición de una pizarra interactiva incluye la pantalla, los elementos para interactuar con ella (rotuladores, borradores, etc.), el software asociado y todo el cableado correspondiente. A esto hay que añadir el proyector, el ordenador así como los periféricos y accesorios que se consideren necesarios.

FUNCIONAMIENTO DE LA PIZARRA INTERACTIVA

Presentamos una pequeña explicación del funcionamiento de una PDi:

1. La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes.
2. El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal.
3. El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.

CARACTERÍSTICAS DE LA PIZARRA INTERACTIVA

Los parámetros que caracterizan una pizarra interactiva pueden resumirse en los siguientes puntos:

• Resolución, se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se expresa en líneas por pulgada

• Superficie o área activa, es al área de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas de trabajo.
• Conexiones, las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de conexiones: cable (USB, serie), cable RJ45 (o de red) conexión sin cables (Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia.
• Punteros,dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir directamente con el dedo, con lápices electrónicos que proporcionan una funcionalidad similar a los ratones  o incluso con rotuladores de borrado en seco.
• Software, las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000, NT, ME, XP, Vista, V7; Linux(según modelo) y Mac (según modelo). Es conveniente que el software esté en el mayor número de idiomas posible, incluido castellano, catalán, gallego y euskera. Además debe contemplar alguna o todas de las siguientes opciones:
• Reconocimiento de escritura manual y teclado en la pantalla.
• Biblioteca de imágenes y plantilla:
• Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de ángulos, librerías de imágenes de Matemáticas, Física, Química, Geografía, Música, etc.
• Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los siguientes formatos: JPG, BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint...
• Capacidad de importar y exportar en el formato: IWB, formato común a todas las pizarras digitales
• Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos (HTML, Flash, …)
• Capacidad para crear recursos.
• Integración con aplicaciones externas.

A continuación os dejamos un enlace dónde podéis encontrar los beneficios para los docentes y los alumnos con la utilización de las pizarras interactivas:

http://www.slideshare.net/anyie/pizarra-digital




Pero existe otra pizarra de la marca "Ebean" que no se trata de nada más que una pizarra portátil por lo tanto no es necesario que dispongamos de un cañón para su utilización, cierto que es menos preciso, pero para alumnos de Educación Primaria no es tan necesaria dicha precisión.


Os dejamos un enlace con una página de recursos:
http://www.maestroteca.com/pizarra-digital/


OPINIÓN PERSONAL
La utilización de la pizarra digital tiene sus beneficios, que son los siguientes:
- Da la oportunidad al profesor de dar la clase de forma entretenida a la vez que didáctica, aumentando así la motivación del maestro.
- La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores.
- El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza.
- La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
- La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.
-Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.


Pero también tenemos un inconveniente en cuanto a la utilización de las pizarras digitales, y es que para poder sacarle el máximo partido debemos tener una conexión a Internet bastante buena.


Un saludo amigos

WEBQUEST

Hola amigos os vamos a dejar una información sobre las WebQuest, espero que os ayude a entender qué es y para qué se utilizan.


El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980

Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Las WebQuest cuentan con los siguientes apartados que deben ser rellenados por el creador de la misma y que los alumnos van a tener que ir paso a paso siguiéndolos:

• Título y descripción: nombre de la unidad didáctica y área al que pertenece.
• Introducción:Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
  
  1. Mostrándola atractiva y divertida.
  2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
• Tarea: En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
• Proceso: Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
• Recursos: Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes.
• Evaluación: Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
• Conclusión:Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
• Créditos: Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
• Guía Didáctica: Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) -Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor

http://www.isabelperez.com/webquest/

http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/

Algunos ejemplos de WebQuest para primaria los podemos encontrar en el siguiente enlace:

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm

OPINIÓN PERSONAL:

Las WebQuest es un método de aprendizaje autónomo, muy motivador, ya que ofrece a el alumnos aprender los conocimientos a través de una búsqueda personal de la información. De éste modo el alumno adquiere de forma inconsciente los conocimiento ya que es su cerebro el que trabaja y transforma la información para así poder dar la respuesta que busca el maestro.

Consideramos que la mayor desventaja que tiene trabajar con WebQuest es que hay que tener una buena conexión a Internet. Además, los objetivos y criterios a pedir tienen que estar bien definidos y deben quedar claros para el alumno.

Nuestra experiencia en cuanto a la utilización de WebQuest es valorada de forma positiva, tanto como alumnos, como creadoras de nuestra propia WebQuest.


A continuación os mostramos algunas imágenes de nuestra propia WebQuest:

Un saludo amigos